凤凰彩票王杰 现为中央党校哲学部教授，博士生导师，中国哲学教研室副主任。兼任中国实学研究会会长、中华炎黄文化研究会领导干部学国学委员会会长、中华母亲节促进会副会长等多项学术兼职，领导干部学国学读书会及领导干部学国学系列活动发起人、倡导者。

　　花开花谢，春去秋来，距离山东省将《中华优秀传统文化》作为独立课程纳入中小学各学段课程体系已经两年过去了凤凰彩票。两年来，传统文化教育在山东省中小学取得了不同程度的发展；同时，在实践和探索的过程中，不可避免地也出现了很多问题。其中最重要的问题之一，就是传统文化教育师资力量相对薄弱。那么，传统文化教师应该具备什么样的专业素养？应该建立什么样的传统文化知识结构？整体师资力量又该如何提升？对此，本刊采访了中央党校（国家行政学院）哲学部教授、中国实学研究会会长王杰。

　　当前的传统文化教育鱼龙混杂，泥沙俱下。作为传统文化的授课教师，自身应该具备怎样的专业素养？王杰教授认为，“打铁必须自身硬”。教师教授传统文化，首先要自己学习传统文化。要想给别人一碗水，自己最好要有一桶水，自己更多地了解传统文化的精髓，才能更好地承担起传承与弘扬传统文化的责任，不能“以己昏昏，使人昭昭”凤凰彩票。

　　说到“专业”，王杰教授说，“我们哲学专业的研究生，一年要读四十本专业书。”专业性来源于广博而深厚的学习和积淀，来源于对相关领域主动而深入的探求和研究。教师要想提升自己在传统文化领域的专业性，离不开大量和持久的学习。

　　在“全民学国学”的热潮中，社会上很多传统文化培训机构也应运而生。传统文化卷帙浩繁、经藏如海，王杰教授学习传统文化几十年，还认为自己所学尚浅，试问短短几天、十几天的培训能学到什么？针对培训机构良莠不齐、乱象丛生的现状，王杰教授认为：“在不具备鉴别和甄选能力的前提下，还是要加强个人自主学习。”

　　教师自主学习传统文化，该从何处下手呢？王杰教授提出：“学习中国传统文化，首先要了解中国历史。历史是文化的根基，传统文化产生和传承于历史中，中国传统文化的学习也必须建立在对中国历史基本了解的基础上。”曾经有一个学生写出了“荀子在董仲舒思想的影响下……”这样的文字。生活在战国末期的荀子怎么可能受到比他出生晚一百多年的汉代思想家董仲舒的影响呢？当传统文化脱离了历史的根基，就难免出现这种问题。

　　王杰教授认为，传统文化涉及的领域很多，大概可以分为道、术、艺、学四个层面。“道”是形而上的东西，属于价值观，“儒释道”可以归入这一层面；“学”是指知识层面的东西，经史子集、诸子百家属于这一范畴；“艺”是指具体的才能，包括书法、绘画、音乐、建筑这些；“术”是技术，包括中医、中药、占卜等。

　　作为传统文化的教育者、传播者，教师在传统文化领域应该广泛涉猎还是有所专精呢？王杰教授认为：“两者要结合起来：对传统文化要有一个大概的框架性的了解，在此基础上，也要有所专精。可以专门研究儒家、佛家、道家，也可以深入搞书法、搞建筑、搞音乐、搞太极。”在大的文化的背景下，有自己的专业方向，在教书育人时才能有底气。

　　加强传统文化师资力量，除了教师自主学习之外，还需要有哪些保障措施？王杰教授认为，当今传统文化教育正处在实践和摸索的阶段，需要有一些引领性的东西。以习为代表的党中央已经发布了很多引领性文件，这时候，就需要“领导干部起到带头作用，以上率下，率先垂范，以带动基层养成一种良好的学习氛围”。

　　近来，坊间流传着传统文化教育“两头热，中间冷”的传言，“两头热”是指当前国家领导人非常重视传统文化教育，基层群众的热情也很高，相比之下，在传统文化的传承与弘扬过程中，相关部门的部分领导干部似乎就没有表现出太过强烈的热情，而显得相对偏“冷”。对于这个现象，王杰教授认为，现在教育系统的领导干部大多数都是处在四五十岁这个年龄段，很多都是成长在破旧立新的社会环境下。他们经历了文化断层的特殊历史时期，经历了改革开放经济发展的大潮，经历了国人对传统文化缺乏敬意，缺乏认同、缺乏传承的社会大环境。这就导致了他们对传统文化普遍性的认知不足，也就导致了他们难以在当今弘扬优秀传统文化的浪潮中“热”起来。

　　有了教师的自主学习，有了领导干部的率先垂范，王杰教授认为，传统文化师资力量的加强还需要制度的保障。比如将传统文化考核列入教师的选拔机制，以此提升教师群体对传统文化的关注和重视，提升未来教师队伍在传统文化领域的专业素养；比如建立健全公众监督评价机制，通过公众评价的方式检验教师对传统文化的践行情况；比如建立实验田凤凰彩票，将优秀的行业经验在固定区域实验推广等。

　　师者，所以传道授业解惑也。纵观古今成大事者，其人生历程必定离不开优秀教师的引领。优秀的教师，是茫茫迷雾中指路的灯塔，是漫漫寒冬里的暖阳，是开启内心智慧宝藏的钥匙。国家兴亡，匹夫有责。加强当代传统文化师资力量建设，我们都在路上。返回搜狐，查看更多