凤凰彩票在教育信息化浪潮的推动下，为提升工作室成员对信息技术在课堂教学中应用的能力，推动工作室成员主动适应信息化的新技术变革，促进信息技术与教育教学融合创新发展，朱宏燕名师工作室依托羊山新区2024年中小学教师信息技术与课堂教学深度融合培训会这一契机，共同开启了一场学习与成长的智慧之旅。
此次培训会于11月19日上午在羊山外国语中学举行。信阳市现代技术教育服务中心副书记、副主任陈珍珍，羊山新区教体局党工委副书记、副局长张滨川等出席会议，羊山新区各学校校长、业务校长、教导主任、教科室主任、年级主任凤凰彩票、教研组长、一线教师、中原名师培育对象朱宏燕工作室成员等近200人参会。
工作室核心成员、羊山实验小学副校长袁媛带来了语文多文本阅读示范课——《最是英雄情长在——走近词中之龙辛弃疾》。
这节课以前沿的数字技术与传统文化交织融合的魅力迎来了现场观摩老师的惊呼和赞叹。袁老师巧妙地运用AI技术创设情境，让学生们在课堂中实现与诗人辛弃疾对话;借助数字教材丰富的音视频资源，使学生穿越千年的历史长河，感受辛弃疾笔下和乐与恬静的田园生活以及渴望征战沙场的豪壮气魄，深切感悟辛弃疾的田园意、爱国志与家国情，领略辛弃疾波澜壮阔，壮志难酬的一生。
授课后，袁媛老师进行了说课，她从教学内容的选择，教学设计的思路，信息技术的运用三个方面向大家进行分享。
《清平乐·检校山园书所见》及《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这两首辛弃疾的词取材立意不同，情感基调各异，田园词与豪放词兼具，有助学生立体感知辛弃疾形象。
课设三个环节：第一环节带湖买得新风月：对比两首清平乐，了解田园词特点;第二环节梦回吹角连营：学习《破阵子》，抓住关键字壮感受其词豪迈激昂的风格;第三环节栏杆拍遍，无人会，登临意，借视频、词句进一步走近辛弃疾。
在信息技术的运用方面，袁老师课前用AI创建智能体辛弃疾供学生预习;生成了辛弃疾数字人的视频影像，作为环节之间的过渡;整合数字教材与网络资源，优化范读环节;使用希沃白板及其投屏功能，让学生与辛弃疾对话。AI技术走进课堂，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，强化了学习效果。
工作室主持人、省电教专家朱宏燕作为本次活动的特邀专家对这节课做了现场点评，为教师们的教学探索提供了宝贵的思路和方向。
她充分肯定了这堂课在教学创新方面的努力与成效，用三个关键词精准概括了本节课的亮点。
跨越。该课实现了文本与文本的跨越。以课内课外文本的拓展及多文本对比阅读，帮助学生从多角度理解辛弃疾诗词创作，突破单篇教学局限。展现了学科与学科的跨越。在语文学科中紧密联系人物历史背景，展现了跨学科阅读，使学生在学习中跨越学科界限，提升学生综合素养。
穿越。教学中巧妙引入辛弃疾数字人作为讲解过渡，创设浓厚的学习情境，让学生更加深入地了解了辛弃疾的生活环境和创作心境，丰富学生对诗词创作背景的认知。课前和课上适时使用智能体辅助学生学习，通过学生与智能体的对话，连接古今，打破传统的师机互动和生机互动的单一性，实现了师生机的多边互动，改变了传统教学中教师单向传授知识的模式，为课堂注入了新的活力。是一次穿越时空的对话，一次穿越文本的交流。
超越。学生从语言、意境、情感等多方面进行审美品味，思考分析，感受辛弃疾词中的田园意趣和家国情怀，体会中华优秀传统文化的魅力，超越了简单的知识记忆，深入理解并传承了中华民族的文化精神。袁校长学习并应用新技术且如此熟练恰当的运用，是对自我的突破，是对传统课堂的挑战，是自我的一种超越。
朱宏燕校长也提出这节课中一些可思考之处，如如何丰富教学评价，多文本阅读课与教材讲读课文教学区别的体现。在点评的最后，朱宏燕校长鼓励更多教师加入到智慧教学的探索中来，共同推动教育教学的创新发展。
工作室核心成员、信息技术教育专家宋朝伟老师作为本次活动特邀专家立足于语文核心素养，从文化自信的角度对袁老师这节课做点评。
宋老师指出，语文核心素养下文化自信的落实，都需要重新回归语文课程的本质定位，在语言运用的维度下得到落实，文化自信的核心要旨在于，让每一位学生在语文学习中，形成开阔的文化视野和一定的文化底蕴。宋老师认为在语文课的讲授过程中，应让学生对本土历史文化有深入的了解。教师可在授课时巧妙地将本土文化知识融入课堂，使学生在学习语文的同时，也能加深对本土文化的认识。通过这种方式，不仅可以提升学生的文化自信，还能培养他们对本土文化的热爱和传承意识，真正为推动学生语文核心素养的发展蓄力。
信阳市现代技术教育服务中心副书记、副主任陈珍珍，就示范课例从教育教学与信息技术深度融合的角度分享见解。
她指出信息技术在教育教学中要明确用什么和怎么用。可利用的资源包括资源平台类(如国家智慧教育平台、数字教育平台)、教学工具类(如希沃、洋葱数学、一起作业等)和虚拟与现实技术(VR和AR)。
陈珍珍提醒教师们在选择资源时应遵循规范性原则，优先选用官方平台，同时应从教学需求出发选择资源。使用时要精准定位服务教学目标，明确教学为主、信息技术为辅的主次关系;信息技术要适当适时引入优化教学过程，依据对教学内容的理解把握技术引入的时机、程度和适宜性;信息技术应成为培养学生创新和学习能力的方式，以及多元评价提升教学质量。
陈珍珍强调信息技术与教育教学融合是发展趋势，但仍有诸多问题需努力探究，希望老师以观摩课为契机，充分利用国平台和数字教材资源，期待全体教师教育教学与信息技术融合应用水平提升。
最后，羊山新区教体局党工委副书记、副局长张滨川发表讲话。他强调了信息技术在教育教学变革中的重要性，对此次活动的组织表示肯定，并对全体成员提出了新的期望，希望大家积极学习和应用信息技术，不断提升教学质量，为教育事业的发展贡献力量。
本次活动是工作室第一次线下集中活动，会前做了明确分工，未能到场的其他地市成员通过工作室线上直播参与了本次活动。为保证本次示范课能真正起到示范引领的作用，工作室与授课老师袁校长做了反复打磨。活动结束后朱校长又与个别成员做一对一交流，使听课观摩效果落到实处。
工作室成员们纷纷表示本次观摩活动使人对技术与学科融合有了更直观全面的认识，感到震撼，深受启发，将在以后的工作中实践应用，赋能教学。
此次活动的成功举办，为工作室成员提供了一个学习交流的优质平台，有力推动了信息技术与课堂教学的深度融合，相信在未来的教学实践中，成员们将积极探索创新，让智慧教学之花在课堂上绽放得更加绚烂!
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