凤凰彩票一是特教专职教师培养力量不足。我国仅有一所独立设置的、以培养特教师资为主的普通高校（南京特师）；2015年，全国共有78所高校招收特教专业学生7100余人，就算这些学生毕业全部从事特教工作，也不能满足特教事业的需要；特教科研力量落后；学前、高中、高等、职业教育都是特教专业人才洼地。二是随班就读指导老师缺乏专业培训。一方面老师难有精力保障残疾学生教育需要，另一方面残疾儿童的接受知识程度、心理特点都比较特殊，指导老师缺乏专业知识，也没有参加过特教培训，有针对性的教学研究也就无从谈起。下一步政策的着力点应放在特教师资培养方面，努力培养人、吸引人、留住人。为此，建议：

　　一、加大特教教师培养力度。有计划地在师范类院校和医学院校增设一批特殊教育相关专业，适当扩大招生规模；在现有师范类专业中加开特殊教育类课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾儿童随班就读的教学能力；集中财力、物力办好一批特色突出的示范性特教学院；以提升质量为目的对已开设特教专业的院校进行专项督查。

　　二、完善特殊教育教师培训机制。在“国培计划”中单列特教教师培训项目，带动各省加大力度培训特殊教育教师，在一段时间内逐级开展包含普通学校随班就读指导教师在内的特教教师全员培训。

　　此外，特教教师缺乏职业成就感凤凰彩票，心理健康问题不容忽视。建议设立特教教师的心理辅导站，恢复特教教师的休养、疗养制度，让特教教师喘一口气；在各种级别、各个系统的表彰中给予特殊教育教师一定的名额凤凰彩票，让特教教师多一点荣誉感。